The Influence Of Demonstration Method On Learning Outcomes Of Class 5 B Science Subjects Even Semester Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Karawang
Main Article Content
Sony Kuswandi
This type of research is a "quantitative" study with a Group Pretest-Posttest Design. This study aims to determine the effect of the demonstration method on student learning outcomes in class 5 B science subjects in the even semester of Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Karawang. The subjects of this study were 22 students in grade 5 B. This research was conducted using a test of learning outcomes. The collected data were analyzed quantitatively using descriptive statistics and inferential statistics. The results of the descriptive statistical data show that there is an influence on student learning outcomes which is indicated by the difference in the average score of students which is 51,41 on the pre-test while on the post-test it is 68,23 which means that the acquisition of the score is in the very good category. While the results of the inferential statistical data show that the sig value at the pretest and posttest is 0.001. If the results of the hypothesis testing show 0.001 <0.05, it can be concluded that H0 is rejected and H1 is accepted. Based on the results of the two analyses, it can be concluded that learning methods affect student learning outcomes in grade 5 science subjects even semester at Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Karawang.
Abizar., H. (2017). Buku master lesson study (Hari Anwar Muchtar (ed.)). Jakarta: Diva Press.
Ali & Zainal. (2016). Kumpulan Metode Pembelajaran Kreatif dan Inovatif. Jakarta: PT Sarana Tutorial Nurani Sejahtera.
Arifudin, O. (2022). Perkembangan Peserta Didik (Tinjauan Teori-Teori Dan Praktis). Bandung: CV Widina Media Utama.
Arifudin, O. (2023). Pendampingan Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa Dalam Submit Jurnal Ilmiah Pada Open Journal System. Jurnal Bakti Tahsinia, 1(1), 50–58.
Hanafiah, H. (2021). Pelatihan Software Mendeley Dalam Peningkatan Kualitas Artikel Ilmiah Bagi Mahasiswa. Jurnal Karya Abdi Masyarakat, 5(2), 213–220.
Haris, I. (2023). Pengenalan Teknis Penggunaaan Software Turnitin Dan Mendeley Dekstop Untuk Meningkatkan Kualitas Karya Ilmiah Mahasiswa Baru. Journal Of Human And Education (JAHE), 3(2), 172–178.
Kuswandi, S. (2021). Bahasa Indonesia Akademik : Penulisan Laporan Ilmiah. Medan : Yayasan Kita Menulis.
Kuswandi, S. (2022). Teknologi dan Media dalam Pembelajaran. Medan : Yayasan Kita Menulis.
Kuswandi, S. (2023). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Medan : Yayasan Kita Menulis.
Mardizal, J. (2023). Model Kepemimpinan Transformational, Visioner dan Authentic Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Era 4.0. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(5), 2994–3003.
Mayasari, A. (2022). Implementasi Model Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran. Jurnal Tahsinia, 3(2), 167–175.
Mayasari, A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Nilai Melalui Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Siswa. Antologi Kajian Multidisiplin Ilmu (Al-Kamil), 1(1), 47–59.
Fitria, N. (2023). Manajemen Pengelolaan Media Pembelajaran Pendidikan Islam. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(03), 2239–2252.
Rahayu, Y. N. (2020). Program Linier (Teori Dan Aplikasi). Bandung : Widina Bhakti Persada.
Sagala, S. (2013). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Saputra & Priyanto. (2016). Penerapan Metode Demonstrasi Dan Media Film Untuk Meningkatkan Keaktifan Dalam pembelajaran Dan Prestasi Belajar Sistem Rem. Jurnal Taman Vokasi, 4(2), 151–162.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,. Kualitatif dan R&D). Bandung : CV. Alfabeta.
Uno & Nurdin. (2011). Belajar Dengan Pendekatan Paikem. Bumi Aksara.
Ulfah, U. (2022). Peran Guru Dalam Upaya Pengembangan Bakat Dan Minat Peserta Didik. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen Dan Pendidikan, 3(1), 9–16.
