The Dilemma of Service and Professionalism: A Case Study of Non-Linear Teacher Pedagogical Competence in a Traditional Islamic Boarding School-Based Elementary Madrasah
Published:
2026-08-28Downloads
Abstract
This study is motivated by the disconnect between macro-regulations on teacher academic qualifications (Law No. 14 of 2005) and the micro-governance of teacher development in traditional Islamic boarding school-based Madrasah Ibtidaiyah (MI). Recruitment based on the culture of khidmah (devotion) without regarding educational linearity triggers pedagogical mismatch in the classroom. This study aims to: (1) describe the placement practices and pedagogical competencies of teachers at MI Pondok Pesantren Al-Anshar; (2) analyze the factors causing the lack of formal orientation/training; (3) formulate practical recommendations for training (e.g., parenting, child psychology, and MI teaching methods) without dissolving the spirit of khidmah; and (4) provide guidelines for competency-based teacher appointment. The research employed a qualitative approach with an intrinsic case study design. The findings reveal four main insights: (1) a structural methodological deficit exists among non-linear teachers who tend to apply text-bound, monotone, teacher-centered learning, in contrast to linear PGMI/PGSD teachers who employ student-centered models; (2) an erosion of professionalism leads to substitute teaching without evaluation behavior due to the lack of a professional identity; (3) a prevalent adoption of repressive and punitive disciplinary approaches (yelling, physical punishment, and threats) by non-linear teachers stems from a lack of understanding of concrete operational child psychology; and (4) normative commodification of the khidmah culture serves as an ideological justification to tolerate pedagogical weaknesses and resist national educational standardization. This study recommends providing child psychology and teaching methodology training for teachers in pesantren environments to balance khidmah values with national professional standards.
Keywords:
Service Professionalism Pedagogical Competence Non-Linear Teachers Elementary Madrasah Traditional Islamic Boarding SchoolReferences
Afia, S. U. M. (2020). Evaluasi Sistem Manajemen Informasi Objek Pajak dalam Pemungutan PBB-P2 di Badan Pendapatan Daerah Kota Bekasi. Jurnal Birokrasi & Pemerintahan Daerah, 2(2), 99–109.
Akhira, A. (2022). Fungsi legislatif dalam kebijakan refocusing anggaran di Kabupaten Bandung Tahun 2020-2021. Jurnal Ilmiah Hospitality, 11(1), 367–380.
Aminulloh, M. R. (2023). Analisis Bibliometrik Penerapan Educational Policy Implementation terhadap Merdeka Belajar–Kampus Merdeka. Ministrate: Jurnal Birokrasi dan Pemerintahan Daerah, 5(2), 126–145.
Arifudin, O. (2023). Strategi Pelatihan Berbasis Syariah Untuk Meningkatkan Kompetensi Dan Produktivitas Karyawan Pada Penerapan Nilai-Nilai Syariah Dalam Perusahaan. Jurnal Perbankan Syariah Indonesia (JPSI), 2(1), 62–79.
Arifudin, O. (2024). Implementasi Nilai-Nilai Syariah Dalam Kepemimpinan Sebagai Strategi Penguatan Budaya Mutu Lembaga Pendidikan. Jurnal Ekonomi Syariah Indonesia (JESI), 3(1), 112–127.
Arifudin, O. (2025). Dampak Kompetensi Profesional Terhadap Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam Di Madrasah Aliyah. Antologi Kajian Multidisiplin Ilmu (Al-Kamil), 3(1), 224–239.
Arifudin, O. (2026). Implementasi Model Pembelajaran Inquiry Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam Di Era Digital. Antologi Kajian Multidisiplin Ilmu (Al-Kamil), 4(1), 160–175.
Awaludin, A. (2023). Strategi Guru Dalam Menanamkan Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini Di PAUD Cendekia Muslim. Plamboyan Edu, 1(3), 257–269.
Azizah, N. (2022). Efektivitas pelayanan publik berbasis teknologi informasi di Dinas Kependudukan dan Pencatatan Sipil Kabupaten Karawang. Distingsi: Journal of Digital Society, 1(1), 1–11.
Darmawan & Kurnio. (2022). Pengaruh Etika Profesi dan Kedisiplinan Kerja terhadap Kinerja dan Profesionalisme Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia (JPDI), 7(2), 88–97.
Daryaman, D. (2024). Implementation of Character Education in Madrasah Students. International Journal of Education and Digital Learning (IJEDL), 2(4), 35–46.
Engkus. (2019). Supervision and Control of The Government Internal Supervisory Apparatus in The Implementation of Regional Autonomy. International Journal of Science and Society (IJSOC), 1(1), 56–69.
Erfiyana, E. (2026). Transformational Leadership of School Principals in Developing Islamic Education in Elementary Madrasahs. International Journal Of Science Education and Technology Management (IJSETM), 4(1), 32–44.
Fathurrahman et al. (2024). Deprofesionalisasi Tugas Mengajar: Analisis Perilaku Instruksional Guru Non-Linier di Madrasah. AL-TANZIM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 105–119.
Fitriani et al. (2024). Implikasi Praktik Unsupervised Learning terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 7(1), 89–101.
Hamidah, H. (2026). Visionary Leadership of School Principals in Improving the Quality of Elementary Madrasah Educational Institutions. International Journal of Economics, Management and Accounting (IJEMA), 3(9), 612–623.
Heryati, Y. (2022). The Implementation of Character Education on Bahasa Indonesia through Active Learning in Elementary Schools. Proceedings of the 1st Bandung English Language Teaching International Conference (BELTIC 2018) - Developing ELT in the 21st Century.
Hidayat & Setyowati. (2022). Pengaruh Kualifikasi Akademik dan Linieritas Pendidikan Guru terhadap Kemampuan Menyusun RPP Berbasis Problem-Based Learning di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Tarbiyah dan Keguruan (JTK), 9(2), 145–158.
Hidayat & Suryana. (2022). Evaluasi kualifikasi akademik dan kompetensi pedagogik guru Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 145–160.
Hoerudin, C. W. (2020). Education and Motivation: How to Make Pupils Interested? International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(1), 1329–1339.
Hoerudin, C. W. (2021). Dinamika Sistem Kebijakan Pendidikan Bahasa Indonesia Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Di Kelas. PAPATUNG: Jurnal Ilmu Administrasi Publik, Pemerintahan Dan Politik, 4(3), 20–29.
Hoerudin, C. W. (2022). Learning Indonesian Language in the time of the Covid-19 Pandemic. AKSELERASI: Jurnal Ilmiah Nasional, 4(1), 16–24.
Hoerudin, C. W. (2023). Implementasi dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kesantunan Berbahasa Indonesia dalam Pendidikan Agama Islam. An-nida: Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 221–232.
Hoerudin, C. W. (2024). Language and Culture as Social Capital in Local Leadership. International Journal of Religion, 5(11), 5798–5807.
Hoerudin, C. W. (2025). Learning Process Through Interaction Educative in Islamic Education. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 14(1), 87–96.
Hoerudin, C. W. (2026). Peran Metode Iqro Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al Quran Anak. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 4(3), 3273–3277.
Indiati, I. (2023). Optimization of E-Government through information technology management. Ministrate: Jurnal Birokrasi dan Pemerintahan Daerah, 5(3), 374–383.
Kartika, I. (2023). Evaluasi Mutu Pembelajaran Guru Pendidikan Agama Islam Berdasarkan Kompetensi Pedagogik Dan Profesional. Antologi Kajian Multidisiplin Ilmu (Al-Kamil), 1(1), 19–33.
Kartika, I. (2024). Strategi Pembelajaran Berbasis Nilai-Nilai Islam Untuk Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. Antologi Kajian Multidisiplin Ilmu (Al-Kamil), 2(3), 800–815.
Kartika, I. (2025). Peningkatan Profesionalisme Guru Dalam Pengelolaan Lembaga Pendidikan Islam Menuju Sekolah Berbasis Nilai. Jurnal Karya Inovasi Pengabdian Masyarakat (JKIPM), 3(2), 77–91.
Kartika, I. (2026). Peran Rekrutmen Dengan Integrasi Nilai-Nilai Syariah Dalam Meningkatkan Integritas Dan Kualitas Sumber Daya Manusia. Jurnal Perbankan Syariah Indonesia (JPSI), 5(1), 191–207.
Khaerunnisa, F. (2022). Pengelolaan kendaraan dinas dalam mewujudkan tertib administrasi pada Badan Pengelolaan Keuangan dan Aset Daerah Kabupaten Bogor. Ministrate: Jurnal Birokrasi dan Pemerintahan Daerah, 4(2), 2714–8130.
Maulana. (2020). Dilema profesionalisme guru di lembaga pendidikan berbasis pesantren. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 8(1), 32–45.
Mayasari, A. (2023). Implementasi Model Inkuiri Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD. Jurnal Primary Edu, 1(3), 382–397.
Murtadho & Syafi’i. (2023). Analisis Pola Mengajar Guru Non-Kependidikan dan Dampaknya terhadap Efektivitas Pembelajaran di Madrasah Berbasis Pesantren. AL-TANZIM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 512–526.
Nurhayati. (2021). Dampak ketidaksesuaian latar belakang pendidikan terhadap kinerja mengajar guru sekolah dasar. Jurnal Prima Edukasia, 9(3), 211–225.
Pikri, F. (2022). Policy Implementation in Preventing Plagiarism in Students in the Digital Age. Iapa Proceedings Conference, 234–242.
Pratama et al. (2024). Fenomena Pendisiplinan Punitif di Sekolah Dasar: Tinjauan Psikologi Perkembangan dan Pendidikan Ramah Anak. Jurnal Elemen Edukasi, 8(1), 112–126.
Puspita, R. D. (2020). Integrating Thematic Instruction Using Webbed Curricula Model to Improve Students’ Reading Comprehension on Informational Text. Anatolian Journal of Education, 5(2), 1–18.
Rahmawati. (2023). Kompetensi kepribadian guru dan implikasinya terhadap manajemen disiplin siswa di madrasah. Jurnal Psikologi Pendidikan & Konseling, 9(1), 58–72.
Ramadhan et al. (2024). Replikasi Praktik Pendisiplinan Tradisional dan Pengaruhnya terhadap Kesejahteraan Mental (Mental Well-Being) Siswa Madrasah Ibtidaiyah. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 11(1), 77–91.
Safitri & Rahmawati. (2023). Analisis Kompetensi Kepribadian Guru dan Implikasinya terhadap Praktik Pendisiplinan Siswa di Madrasah Ibtidaiyah. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 10(2), 245–259.
Sari, A. L. (2024). Information Access and Social Inequality: Economic Impacts of Digital Resource Availability in Public Libraries. Library Progress International, 44(3), 2539–12547.
Simbolon, B. R. (2023). E-Learning: Succeeding amid the pandemic period, forgotten in the Post-Pandemic Era. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(1), 903–910.
Sudrajat, R. T. (2021). Pengembangan model perkuliahan daring dalam meningkatkan berpikir Hots melalui pemahaman isi bacaan Mahasiswa Prodi Bahasa Indonesia IKIP Siliwangi Tahun 2020. Semantik, 10(2), 155–162.
Supriatna, U. (2026). Peran Kepala Madrasah Dalam Peningkatan Kinerja Guru Di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Tahsinia, 7(1), 1–14.
Suryani et al. (2023). Analisis Defisit Kompetensi Pedagogik pada Guru Madrasah Ibtidaiyah Berlatar Belakang Non-Kependidikan. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 8(1), 89–102.
Taufiq, M. I. (2022). Pemanfaatan teknologi informasi dalam kegiatan administrasi perkantoran pada Kantor Desa Cikalong Kecamatan Cikalongwetan Kabupaten Bandung Barat. Ministrate: Jurnal Birokreasi & Pemerintahan Daerah, 4(3), 103–117.
UNESCO. (2024). Global education monitoring report: Teacher professionalization and educational quality. UNESCO Publishing.
Ulfah, U. (2026). Peran Manajemen Konflik Dalam Persfektif Syariah Dalam Meningkatkan Kesejahteraan Mental Dan Kepuasan Kerja Karyawan. Jurnal Ekonomi Syariah Indonesia (JESI), 5(1), 32–49.
Wahyudi & Hidayat. (2023). Implikasi Pendisiplinan Koersif Guru terhadap Pembentukan Konsep Diri dan Perkembangan Emosional Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 154–168.
Yuliani, Y. (2022). Pedagogical Social Interaction Communication Model in Developing Islamic National Education. ITALIENISCH, 12(1), 526–532.
License
Copyright (c) 2026 Syarif Maulidin, Dzul Qornain
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
